广东省2023年高考英语学科备考策略

       2022年新高考全国I卷总体上继续保持结构稳定，稳中求变，充分体现了“方向是核心，平稳是关键”的原则。试题结合中学英语教学和复习备考实际，深化基础性，着力考查关键能力，同时，鲜明体现时代主题，强化对学生的价值引领，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的引导，加强教考衔接，服务“双减”工作，充分发挥了高考的育人功能和高中英语教学的积极导向作用，着力引导培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交流沟通能力的社会主义建设者及接班人。

       2022年新高考全国I卷充分体现了高考评价体系“一核、四层、四翼、一载体”相关要求。试题具有典型性和时代性，以稳为主，稳中有新。试题充分反映英语科的本质和价值，体现价值引领和素养导向。试题紧紧围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境，全面考查学生对英语语言的综合运用能力，引导中学教学认真实施新课程标准，研究教学，提高课堂教学成效，培养学生在听力、阅读、写作等中的语用能力，助力高考综合改革顺利实施。语篇选材内容多样化，体裁丰富，并与学生的日常生活和学习息息相关。通过选取合适语篇介绍中国生态文明建设成就，弘扬乐于助人的传统美德，传播社会正能量。写作题选取一名残疾学生积极参加跑步比赛的语篇强调体育强身的重要性。通过设置需要学生充分调动批判性思维和辩证思维类高阶思维的试题，充分培养学生多元思维和批判性思维的习惯。

       总之，高考的“变”与“不变”是辩证的对立统一 。2022年高考英语试题的总体特点可以概括为：守正但求稳定，创新以求发展。“稳定”是高考的“不变”，是为了保证长期以来一直坚持的英语综合考查的基础性和综合性，“发展”是高考的“变”，集中体现了英语综合考查的应用性和创新性。

       一、语法填空题

       1、总体来看完成率是比较高的，语篇难度比较适中，空白卷比较少，反映了学生的答题态度的积极性。

       2、考生的考点意识比较清楚，对语法项目考查内容较清晰，显示学生的语法实际的能力应用比较强，特别是一些长难句的分析，部分考生掌握的比较好。  

       3、很多考生存在以下的几个方面：一是大小写意识不强。二是书写规范问题。很多学生的书写，比如：c和l分不清，n和h分不清，v和u也分不清。这些题如果要用机器阅卷的话，那么这些不规范的书写都容易会失分。

       4、部分学生连题干提供的单词也会抄错，还有一些学生因为紧张导致书写错误，由此导致乱涂乱改情况比较严重。

       →针对性备考策略

       1、语法填空题反映的是新高考语篇语法意识能力，所以要加强语篇中恰当语言形式的判断能力。

       2、加强句子结构和成分的分析的能力。

       3、加强选词的能力。很多学生能够理解考点，但是选择了错误的词语。因此熟记一些固定搭配也是非常重要的。

       4、老师们对一些语法的知识要更新，特别是一些语法规则的实际应用现在是允许的情况要特别注意。

       二、应用文写作

       去年的应用文的试题设置了考生非常熟悉的任务情景，难度适中，大部分的考生能够理解提议，根据要求作答，表现为有话可说，有自由发挥的余地，而且有话能说，大部分的考生都完成写作。

       该次任务涉及的语言知识和能力，从内容上看，语言能力较强的考生的写作是完整的，能够运用多种的句式或者相对高级的词汇和适度的衔接手段，写一封针对外教发出邀请的信函，并且能够做到语用得体。能力较弱的考生会遗漏要点或者要点的表述不够清晰到位，而且语法错误较多，比如：出现动词、时态、搭配主谓不一致，名词单复数等等的错误，在篇章结构上面也显得不够清晰，连贯性较弱。有的考生出现标点符号的错误，有时是一逗到底，有时是乱加句号。

       本次考生除了以上的这些整体的表现之外，还有以下几点比较突出的问题：

       1、有的考生通篇过多的使用衔接词，衔接手段，衔接显得刻意而造作。

       2、有的考生语用意识薄弱，虽然他能够完成写作任务，但是作文语气生硬，甚至有些是带着命令式的表达。如果是在语用的方面不注意语气，在交际的意图的实现方面也会减弱了。

       3、字数控制不好。有的考生洋洋洒洒，但是实际上写出来的内容有部分是属于冗余和啰嗦重复的。应用文的写作应该追求明快、简洁、紧凑。

       4、有的考生记背一篇模板式的范文，这种痕迹比较明显。

       5、有的考生书写比较潦草的，字迹难以辨认，会影响评卷的理解。

       →针对性备考策略

       1、教师应多关注新课标提出的在情景下完成用英语进行有效交际的学科的教学和育人的理念。

       2、培养学生的题材意识，并且针对语体的特征、任务要求的理解、作者意识和读者意识等，引导学生关注这方面的内容，将语言基本功的培养落实到主题引领和基于语篇的教学中。

       三、读后续写

       因基础知识不够扎实，如句式不掌握、谓语动词用错、词性使用混乱等导致得分不高。存在着生搬硬套一些低频词、大词、套路等等，与语境和文章的风格不契合。

       →针对性备考策略

       1、加强英语综合运用能力的培养，狠抓词法、句法等基础知识与阅读和写作的基本技能，要进一步加强语用能力和语篇能力的培养，促进学生对语境当中得体的使用词汇句子的能力。

       2、加强对逻辑推理能力的培养，做好前文和续作关系的梳理。例如：如何从前文的情境、人物、故事等等去进行情节的推断，合理的写作续作的内容。

       3、进一步对学生进行基本写作规范的指导，例如：如何进行审题，如何辨认作者的身份，如何规范字数和如何规范书写等等。

一、精选语篇，避免无意义的刷题消耗

最后冲刺阶段，贴近高考命题方向的试题训练能让学生的复习有的放矢。精选语篇的关键在于体现立德树人、德智体美劳五育并举和跨文化意识等等。

二、聚焦关键能力，强化思维引导

非选择题阅读理解方面，建议加强对语篇阅读能力的训练与培养。结合近年高考阅读理解试题的特点，建议学生重点训练提高阅读速度及猜测词义的能力，在语篇中解读长句难句，把握语篇结构与文脉，理解上下文逻辑关系，熟悉设题手法，增加生活常识和学科综合知识等的积累，注意训练归纳阅读理解的中心主旨和段落大意的能力。建议每天至少有1000词的阅读量。

三、排查弱项，微专题清单式补救。

根据历年数据分析，语法填空题是我市学生的薄弱环节，建议学生针对自己情况进行语法填空专项训练。语法填空的训练关键在于语篇理解，不能将语法孤立地进行训练。语法填空的训练不仅仅是为了语法，而应更注重语法知识在问题的情境中的迁移与运用，这也是提高写作的有效方式之一。